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| 在单亲和再婚家庭成长的快乐女孩(图)
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| 时间：2004/04/08 出处： |
父母的离异和再婚会对孩子的教育和成长产生一定影响，但只要处理得当，教育有方，同样可以培养出顶尖级学府的高才生。本文主人公刘亦婷的成功，为单亲家庭和再婚家庭提供了一个榜样。
１９９９年９月５日，美国哈佛大学敞开大门迎接新生。这群从世界范围的激烈竞争中脱颖而出的幸运儿里，有我们１８岁的女儿---来自中国四川的刘亦婷。
去年，刘亦婷被美国四所名牌大学同时录取。获知这一喜讯，我们全家几乎被称赞和羡慕淹没。然而，鲜有人知如此幸福快乐的女孩曾遭遇家庭的不幸，她不到两岁父母就离异，７岁前生活在单亲家庭里，７岁以后成长在再婚之家。
父母离异，育儿计划照常进行
婷儿能有今天，离不开一条环环相扣的因果链。１９８０年，成都一位小学校长送给我一本《早期教育与天才》的书。书中介绍了１９世纪初的世界第一位少年大学生---德国“神童”卡尔.威特的培养过程。我兴奋地把这本书推荐给婷儿的生父看，并热切地憧憬：只要生出的是智力正常的孩子，我们一定要把孩子培养成能力超常的人！
于是，孩子出生才１５天，我和婷儿的生父就开始给她“输入”词汇；训练她的五官，刺激她的大脑发育；外出散步时，向她播撒兴趣的种子……看着婷儿的智能不断超常发展，我们培育女儿成才的决心日益坚定。
婷儿１岁８个月的时候，我们的育儿计划遇到了最大的危机：我和她的生父正式解除婚姻关系。
当时，我曾考虑：到底该不该告诉婷儿父母离婚的事？我知道，以婷儿的观察力，她一定会注意到自己的家庭和其他小朋友不同。经过反复衡量，我决定平静而抽象地把离婚的消息告诉婷儿。
正如我所估计的，婷儿对超出自己理解力的事情没有产生多大兴趣，她听说“离婚后，妈妈会和婷儿住在一起”，就不再追问了，也没有伤心。
从那时起，我单枪匹马地继续实施育儿计划。我尽量消除家庭残缺对孩子成长的不利影响。比如，决不因自己心怀怨恨就用不正常的心态去对待孩子，也不认为孩子可怜就百般迁就，更不认为孩子是自己的累赘而不管不理。我认为，单亲父母一定要坚强，不管大人有多少困难，都要尽最大的努力让孩子觉得自己是幸福的，觉得自己和别的小孩一样正常。
婷儿快３岁的时候，我特地为她做了一次智商测试。结果她的智龄为５岁４个月，智商为１８３。这个结果令我振奋不已，因为据心理学家调查统计，在３岁时，心理年龄“早两年”的儿童是绝顶聪明的，而且５万人之中才有１个！
从那时起，每逢星期天，我都带她去野外认识大自然；每天晚上，我都把她抱在怀里给她读一两本连环画，一边读还一边录音。录音的时候，遇到婷儿没接触过的新词，我就马上给她讲解。每次讲完故事，我都引导她简单地复述故事，然后让她自己边听录音边自己翻书。我这样做有五个目的：一是让婷儿在识字之前能看懂图书；二是节约大人的时间，录一遍音她就可以自己反复放着听；三是培养孩子的语感，让她在反复听的过程中不断加深对语句和语境的理解，迅速提高阅读能力；四是扩大孩子的词汇量，帮助孩子掌握准确而规范的表达方式；五是培养孩子高尚的道德情操，在选录故事时我尽量找名著，让人类各种美好的思想感情在潜移默化中陶冶孩子的情操。
我坚信，孩子的早期生活对性格的形成起着至关重要的作用，习惯的形成在初期显得特别重要。因此，做每件事，我都坚持让婷儿按要求去做，不该做的就坚决不做，从不迁就她。
婷儿能听懂话了，我就告诉她任何时候都别想用哭的办法来达到目的。婷儿体验一两次后就明白哭是没有用的，按要求办才是解决问题的惟一办法。
为了防止婷儿养成不良习惯，我从不轻易满足她的物质要求，凡是基本生活需要以外的东西，都被我当做她有某种好表现时的小奖品。
为了培养婷儿同甘共苦的好品德，我从不让她独自吃任何好东西，有好吃的都要她与我一起分享，让她觉得“分享”是正常的、愉快的，“独吞”是不正常的、可耻的。
为了培养婷儿的自制力，我经常在下班的路上把她带到商场门口，在她承诺不买东西的情况下，我就带着她在商场里到处逛，教她认识各种物品，让她编各种与商品有关的小故事，培养她的想象力和语言表达能力。我们去得最多的地方就是玩具柜和食品柜。玩具柜的售货员每次都让婷儿试用一下新玩具，这是婷儿逛商场最愉快的时候。最难受的时候大概就是逛食品柜了，婷儿很想品尝一下那里的东西，但始终忍着不喊我买。这种长期的克制欲望的训练，对强化婷儿的自制力起了极大作用。从小到大，婷儿很容易就抵制了各种诱惑，坚持按照理性的选择去行事。这有效地减少了她走弯路的概率。
那几年，为了保证婷儿每天的营养，我大大节省穿衣开支，经常买处理的布料自己做衣服，又把自己的衣服改了给婷儿穿。为了让婷儿乐意穿这些不时髦的衣服，我总是设法在衣服上点缀一些可爱的动物贴花，并有意给她灌输“独一份”比“赶时髦”更能显示个性的观念。这种观念对婷儿的影响十分深刻，突出体现在她很少被“从众心理”左右，从不在原则问题上“随大流”。
继父加盟，育儿计划大功告成
婷儿７岁那年夏天，我们家加入了一个新成员，他就是婷儿的继父张欣武。
张欣武不仅愿意把婷儿当做他惟一的孩子来呵护，而且和我一样重视孩子的素质教育。
继父和女儿要建立深厚的感情，光有真诚的愿望和无私的付出是不够的，必须讲究方法和技巧。结婚之前，我们三人曾一起去野外放风筝，一起玩游戏，还为婷儿举行生日野餐……小婷儿很快就爱上了这位成熟慈祥、幽默风趣的继父。
张欣武还十分有远见地提出：我们给婷儿提供的精神食粮应当来自优秀的中西方文化，为她塑造一个尽可能完美的内心世界。按照这一思路，他给自己定下了两条原则：第一，所讲的故事取自古今中外的真人真事，让孩子终身受益；第二，无论是悲剧还是喜剧，人物代表的是正义还是邪恶，都要贯穿积极向上的态度，决不能让孩子从中得出消极的结论。按照这个打算，张欣武在心里拟定了一长串故事清单……
张欣武给婷儿讲故事一讲就是６年。这６年间，听继父讲故事成了婷儿小学生活中不可缺少的内容。
张欣武认为，要想使婷儿的发展潜力变为现实，必须有一套着眼于长远的培养计划。于是从婷儿８岁开始，他就实施新的培养计划。他的计划取得了成功。他使婷儿在一个月内从不会跳绳变成全校的跳绳冠军；他设计出一系列的单项训练帮助婷儿迅速提高学习技能，让她稳拿班里的总分第一名，并年年都往家里带回各种学科竞赛奖状和“三好学生”、“优秀学生干部”的奖状。
婷儿小学毕业时，在竞争成都外国语学校１２０个免费入学名额时，她战胜了６０００多名竞争对手，打了一个大胜仗。
考上成都外国语学校之后，婷儿在高水平竞争的环境里迅速进步，逐渐显现出类拔萃的趋势：先是出演电视连续剧《苍天在上》，继而赢得了全国“中学生物理知识竞赛”二等奖。婷儿读高二时，作为中学生代表访问了华盛顿。
女儿心中最宝贵的礼物
如今，婷儿已是世界一流学府哈佛大学中的一员，父母多年呕心沥血的付出，在她心里留下了什么样的印痕呢？
婷儿申报哈佛的时候，哈佛的入学申请表上要求她写一篇作文：“指出一个对你产生了影响意义的人，并描述这种影响。”婷儿饱含深情地写下了这篇《继父的礼物》：
我的继父是擅长家庭教育、富有爱心和责任感的知识分子。从决定做我的父亲那天起，他就打定主意，要把我培养成杰出的人。
我６岁那年，继父送我的生日礼物不是漂亮的布娃娃，而是一台旧的显微镜。继父教我用显微镜观察那些植物和动物的切片，我惊讶地发现，树叶、水滴和所有的观察物在显微镜下都与肉眼看见的完全不同。可以想象我的好奇心受到多么强烈的刺激---就这样，继父成功地培养起我探索未知领域的兴趣，这种兴趣随着年龄和学历的增长越来越浓。
继父说：“光有兴趣是不够的，兴趣只能带来一个开始，综合能力强才能赢得成功。”为此，他和妈妈想了种种办法来培养我的道德情操和基本素质，就连洗碗和拖地这样的琐事，也负有培养我的耐心、细心、责任感和条理性的多重使命，也必须做到“该干就干，干就干好”。
干到什么程度才叫“好”呢？继父的要求是：消灭航天飞机上的每个坏零件。写着这个要求的纸条，从“挑战者”号爆炸那年到现在，一直贴在我的衣柜门上，经常提醒我注意重要计划的每一个细节。
为了让我的努力更有成效，继父很早就对我讲解了“短板理论”（一只木桶能装多少水，由最短的那块木板来决定），并指导我运用“短板理论”来解决上学后遇到的种种问题。无数次寻找“短板”和加长“短板”的经历---那是很多伴随着眼泪和欢笑的故事，使我养成了从关键部位入手解决问题的能力与习惯，并且不断强化着我积极进取的性格特点。
在继父的督促和鼓励下，我从小就习惯于按时或提前完成各个阶段的奋斗目标，在不断扩大的范围内始终领先于同龄人，而且始终是快乐的、受欢迎的人。上高中之后，我日益强烈地意识到，继父在我的少儿期培养的高情商，和妈妈在我婴儿期开发的高智商一样，都是世界上最宝贵的礼物。我只有加倍努力，成为杰出的、造福于社会的人，才能不辜负爱我的人们对我的殷切希望。 |
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